PDI LATINOAMÉRICA
Curso 2020-2021
ACTIVIDADES REALIZADAS
EDUCACIÓN FÍSICA
BAILES LATINOS
GRUPOS: 4º ESO
LITERATURA UNIVERSAL
POETAS
REALIZADO POR EL ALUMNADO DE LITERATURA UNIVERSAL DE 1º DE BACH B Y C
PINCHA EN LOS ENLACES SI QUIERES VER LA INTERPRETACIÓN Y MONTAJE QUE TUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS HAN HECHO DE LOS POEMAS ELEGIDOS
EL ENAMORADO DE BORGES RECITADO POR NICOLE GRANDA
MASA DE CÉSAR VALLEJO RECITADO POR DANIEL LÓPEZ Y DAVID MANGANINI
CIUDADANÍA
MUJERES DE LATINOAMÉRICA
(3º ESO)
MATEMÁTICAS
QUIPU Y YUPANA
REALIZADO POR LOS ALUMNOS DE 3º DE ESO DE REFUERZO DE MATEMÁTICAS
Haz click en el siguiente enlace para ver el vídeo
CURIOSIDADES MATEMÁTICAS
Haz click en los siguientes enlaces para ver esas curiosidades
(El alumnado debe contestar a una serie de preguntas relacionadas con Latinoamérica y las Matemáticas valiéndose de los códigos QR- 2º ESO B)
ABSTRACCIÓN GEOMÉTRICA EN LATINOAMÉRICA
(El alumnado se han inspirado en artistas latinoamericanos que usan elementos geométricos en sus obras y han diseñado sus propios cuadros)
MEDALLA FIELDS
(El alumnado de Refuerzo de Matemáticas de 2º de ESO
ha investigado sobre la Medalla Fields en Matemáticas
y el único iberoamericano en ganarla)
EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
(Alumnado de 4º de ESO)
Americanismos
(Alumnado de 1º de ESO)
LA NATURALEZA LATINOAMERICANA Y LA ALIMENTACIÓN
LA EXPOSICIÓN UNIVERSAL DE 1929
Haz click en los siguientes enlaces
LA GUERRA DE INDEPENDENCIA CUBANA
FRANCÉS
El alumnado de ESO ha realizado trabajos relacionados con Latinoamérica:
MUJERES DE LATINOAMÉRICA
PDI ÁFRICA. CURSO 18-19
Algunas de las actividades que se están realizando
Dpto. de Música:
Escenas musicales en África: El Rey león |
España y Ghana |
Dpto. de Matemáticas:
Geometría en las costumbres y tradiciones africanas |
Enlaces para el trabajo
Dpto. de LCyL:
Cuentos y leyendas de Egipto (cuentacuentos)
Escritoras africanas
Dpto. de CCSS, Geografía e Historia:
Dpto. de CCSS, Geografía e Historia:
Talleres sobre Marruecos, Ghana y Egipto |
Dpto. de E.F.:
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PDI curso 17-18
TRABAJOS QUE SE ESTÁN REALIZANDO EN EL PROYECTO DOCUMENTAL INTEGRADO (PDI/ASIA) Y QUE SE EXPONDRÁN DURANTE LA SEMANA DEL LIBRO (DEL 23 AL 27 DE ABRIL) CON EXCEPCIÓN DE E.F. (22 FEBRERO) Y DEL 18/19 DE ABRIL (INAUGURACIÓN CON RECITAL DE POESÍA.
EXPOSICIONES DE ALUMNOS
IMÁGENES DE TRABAJOS DE ALUMNOS Y DECORACIÓN
GANADORES DE CERTAMEN DE COCINA ALUMNOS
VIDEO
RESUMEN GRÁFICO
(Previo) Educación Física:
Juegos asiáticos (22 febrero)
Inauguración de las actividades (viernes 18 o 19 de abril):
Recital de Poesía de María Eloy (1º Bach.)
Matemáticas
Trabajo con algunos capítulos de un libro que se llama "El hombre que calculaba", que se desarrolla en Asia y es sobre un matemático que resuelve situaciones problemáticas en el desierto... (PMAR)
Lengua:
El cuento chino y los haikus (2º ESO A)
Teatro de sombras (4º ESO).
Latín: todo sobre Palmira (pasado y presente) (4º ESO)
Francés:
Wollywood e Indochina
Inglés:
La India
Manuscrito de Marco Polo
Plástica:
Grafías árabes figurativas.
Aquí os muestro en qué consiste el trabajo que estoy haciendo con los de 4.
Hemos sustituido el árabe por el hindi
Departamento de CCSS/Geografía e Historia:
Las conquistas de Alejandro Magno (1º ESO)
Los viajes de Marco Polo (2º ESO)
Ciudadanía: La situación de los niños en Asia (3º ESO)
Cultura Clásica: las ciudades de Asia Menor (3º ESO)
Valores Éticos: Las religiones en Asia (3º ESO)
Valores éticos: regímenes políticos en Asia (4º ESO)
HMC: la Revolución Rusa a través de la lectura de Animal Farm de George Orwell (1º Bach.)
Economía: La deslocalización Industrial en Asia (1º Bach.)
Tecnología:
La robótica y la cultura nipona. El sumo robótico.
Filosofía
Proyecto "perlas de sabiduría". Cada alumno realizará tres "perlas": postales con frases filosóficas relacionadas con la cultura oriental y filósofos orientales. Se tratará de plasmar la herencia cultural milenaria de pensamiento que nos ha legado oriente y contrastarla con el pensamiento occidental que previamente ya se ha estado trabajando durante el curso en la asignatura y ver que la filosofía no es un fenómeno puramente occidental, sino global y patrimonio de la humanidad.
Para ello, los alumnos lo elaborarán en cartulinas pequeñas o como mucho din a 4 de colores, con fotos, dibujos, decoración, etc, en ellas podrán aparecer una foto del autor de la cita, una imagen relacionada con la frase y que aluda a oriente, una pequeña explicación debajo de la frase, etc.
Lo llevarán a cabo los alumnos de 1º de bachillerato en la asignatura Filosofía.
PINCHA EN LA SECCIÓN DENOMINADA "P.D.I./DÍA DEL LIBRO"
PINCHA EN LA SECCIÓN DENOMINADA "P.D.I./DÍA DEL LIBRO"
P.D.I. (Proyecto Documental Integrado)
CURSO 2016 -2017
Durante este curso nuestro homenaje al libro consistirá en un PDI relacionado con la escritura y la evolución de la comunicación humana. Éste será el tema en el que las distintas áreas iremos trabajo con el alumnado a lo largo del curso para, finalmente, exponer los trabajos en la semana dedicada al día del libro.
Cada departamento enfocará su estudio en una línea relacionada con el tema.
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
LA EVOLUCIÓN DE LA
IMPRENTA
LA EVOLUCIÓN DE LOS SOPORTES HASTA EL PAPEL
http://bengar.com/blog/evolucion-de-los-soportes-de-escritura/
EL INVENTOR: GUTTENBERG(información en el libro)
http://www.biografiasyvidas.com/monografia/gutenberg/
LA MÁQUINA DE LA IMPRENTA (información en el libro)
LA PRIMERA OBRA IMPRESA (información en el libro)
https://es.wikipedia.org/wiki/Biblia_de_Gutenberg
EL HUMANISMO LA REFORMA RELIGIOSA Y LA IMPRENTA (información
en el libro)
https://prezi.com/k5tsc6sidd1u/como-influyo-la-imprenta-en-la-difusion-de-la-reforma/
LLEGADA DE IMPRENTA ESPAÑA
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TRABAJO
DE ESCRITURA PARA 1º DE ESO
ENLACES PARA LA REALIZACIÓN DEL TRABAJO
PREHISTORIA Y ARTE RUPESTRE
Pintura rupestre |
MESOPOTAMIA Y CUNEIFORME
Escritura cuneiforme |
http://plumasfuenteymas.blogspot.com.es/2009/08/instrumentos-de-escritura.html
ESCRITURA ROMANA
ESCRITURA GRIEGA
http://plumasfuenteymas.blogspot.com.es/2009/08/instrumentos-de-escritura.html
ESCRITURA FENICIA
http://plumasfuenteymas.blogspot.com.es/2009/08/instrumentos-de-escritura.html
EGIPTO Y LOS JEROGLÍFICOS
Jeroglífico |
http://plumasfuenteymas.blogspot.com.es/2009/08/instrumentos-de-escritura.html
DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA
El Departamento de Lengua Castellana y Literatura centrará su estudio en los distintos alfabetos.
Este trabajo se realizará con el alumnado de 2º de ESO/PMAR I.
Este trabajo se realizará con el alumnado de 2º de ESO/PMAR I.
Los alfabetos elegidos por el alumnado son:
- Alfabeto árabe.
- Alfabeto Braille.
- Alfabeto griego.
- Alfabeto fenicio.
- Alfabeto rúnico.
Alfabeto fenicio |
Alfabeto Braille |
Alfabeto rúnico
Alfabeto griego
DEPARTAMENTO DE CULTURA CLÁSICA
|
EL RETO DEL MENSAJE CIFRADO
(para 4º E.S.O. de latín):
-
El alumnado de 4º E.SO. de latín se divide en dos grupos sorteados.
-
Al alumnado se le propone la primera parte de un mensaje en español escrito en alfabeto ugarítico. Se le dan pistas para que puedan transcribir el mensaje y se le plantean unas preguntas, cuyas respuestas deben registrar en un documento google. El documento tendrá una fecha tope para su cumplimentación. Las demás partes del mensaje se desarrollarán igual que esta primera.
-
La segunda parte del mensaje estará escrito en español con caracteres fenicios.
-
La tercera parte del mensaje estará transcrito en caracteres griegos.
-
La cuarta parte del mensaje estará escrito en latín, a diferencia de los mensajes anteriores. Este mensaje deberán traducirlo a español con ayuda del profesor y de un diccionario.
-
El alumnado deberá realizar una presentación sobre los distintos alfabetos y la evolución de las grafías hasta llegar al español, con especial atención al origen asiático de los alfabetos y las conexiones entre los pueblos del Mediterráneo.
El alumnado de 4º E.SO. de latín se divide en dos grupos sorteados.
Al alumnado se le propone la primera parte de un mensaje en español escrito en alfabeto ugarítico. Se le dan pistas para que puedan transcribir el mensaje y se le plantean unas preguntas, cuyas respuestas deben registrar en un documento google. El documento tendrá una fecha tope para su cumplimentación. Las demás partes del mensaje se desarrollarán igual que esta primera.
La segunda parte del mensaje estará escrito en español con caracteres fenicios.
La tercera parte del mensaje estará transcrito en caracteres griegos.
La cuarta parte del mensaje estará escrito en latín, a diferencia de los mensajes anteriores. Este mensaje deberán traducirlo a español con ayuda del profesor y de un diccionario.
El alumnado deberá realizar una presentación sobre los distintos alfabetos y la evolución de las grafías hasta llegar al español, con especial atención al origen asiático de los alfabetos y las conexiones entre los pueblos del Mediterráneo.
ENLACE A LA PRESENTACIÓN:
-
Presentación principal:
Presentación principal:
ENLACES PARA PDI
-
Escritura cuneiforme: https://es.m.wikipedia.org/wiki/Escritura_cuneiforme
-
Alfabeto de Ugarit: https://es.m.wikipedia.org/wiki/Alfabeto_ugar%C3%ADtico
-
-
Alfabeto fenicio: https://es.m.wikipedia.org/wiki/Alfabeto_fenicio
-
Alfabeto griego: https://es.m.wikipedia.org/wiki/Alfabeto_griego
-
Alfabeto latino: https://es.m.wikipedia.org/wiki/Alfabeto_latino
-
Tabla comparativa 1:
-
Tabla comparativa 2:
-
Tabla comparativa 3:
DEPARTAMENTO DE INGLÉS
PROYECTO DOCUMENTAL INTEGRADO
2016-17: LA HISTORIA DE LA ESCRITURA
1. BRITISH MUSEUM. YOUNG
EXPLORERS: A BRIEF HISTORY OF WRITING
VIDEO
EXERCISES
BEFORE VIEWING (PREPARATION) AND AFTER VIEWING (CHECKING YOUR
UNDERSTANDING)
TRANSCRIPT
TOPIC FOR DISCUSSION
Do you think children of the future will need
to write 'by hand' or do you think all written communication will be via
computer?
2. BRITISH MUSEUM ONLINE. ANCIENT
CIVILIZATIONS.
TOPIC: WRITING
DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA
LA EVOLUCIÓN DE LA COMUNICACIÓN DURANTE EL PROCESO DE HOMINIZACIÓN
Escritura cuneiforme: https://es.m.wikipedia.org/wiki/Escritura_cuneiforme
Alfabeto de Ugarit: https://es.m.wikipedia.org/wiki/Alfabeto_ugar%C3%ADtico
Alfabeto fenicio: https://es.m.wikipedia.org/wiki/Alfabeto_fenicio
Alfabeto griego: https://es.m.wikipedia.org/wiki/Alfabeto_griego
Alfabeto latino: https://es.m.wikipedia.org/wiki/Alfabeto_latino
Tabla comparativa 1:
Tabla comparativa 2:
Tabla comparativa 3:
DEPARTAMENTO DE INGLÉS
PROYECTO DOCUMENTAL INTEGRADO
2016-17: LA HISTORIA DE LA ESCRITURA
1. BRITISH MUSEUM. YOUNG
EXPLORERS: A BRIEF HISTORY OF WRITING
VIDEO
EXERCISES
BEFORE VIEWING (PREPARATION) AND AFTER VIEWING (CHECKING YOUR
UNDERSTANDING)
TRANSCRIPT
TOPIC FOR DISCUSSION
Do you think children of the future will need
to write 'by hand' or do you think all written communication will be via
computer?
2. BRITISH MUSEUM ONLINE. ANCIENT
CIVILIZATIONS.
TOPIC: WRITING
DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA
LA EVOLUCIÓN DE LA COMUNICACIÓN DURANTE EL PROCESO DE HOMINIZACIÓN
CURSO 2015-2016
Mediterráneo no es sólo el nombre propio de nuestro mar; tampoco es, únicamente, el gentilicio que califica a los diversos pueblos que vivimos bajo la misma luz. Mediterránea es nuestra dieta, el hombre moreno de ojos negros y el lúcido rostro de la mujer cálida. Mediterránea es nuestra inteligencia, lo es también el intenso azul que bordea el horizonte marino, la aureola de algunas casas celestes que irradian color. Mediterráneos son los surcos que el arado del tiempo va dejando en nuestras caras; mediterránea es...nuestra manera de mirar.
Marisi
RESULTADO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS PARA EL PDI MEDITERRÁNEO
TRABAJOS REALIZADOS POR LA SECCIÓN BILINGÜE
UNIDAD GLOBALIZADORA
CRUCEROS POR EL MEDITERRÁNEO
UNIDAD GLOBALIZADORA
CRUCEROS POR EL MEDITERRÁNEO
4º A también te ofrece un magnífico viaje
DEPARTAMENTO DE SOCIALES - 1º DE ESO
BIOLOGÍA - LA DIETA MEDITERRÁNEA
VESTIGIOS DE ROMA EN EL MEDITERRÁNEO - PATRIMONIO Y CULTURA CLÁSICA
CIENCIAS NATURALES - NUESTRA COSTA
CCSS - TORRES ALMENARAS
MÚSICA - ÓPERA ITALIANA
MATEMÁTICAS- MATEMÁTICOS DEL MEDITERRÁNEO
AUTORES DEL MEDITERRÁNEO (LITERATURA UNIVERSAL)
Valores Éticos - 3º ESO B
El alumnado de Valores Éticos
desarrolló una actividad solidaria, aprobada previamente por el Consejo
Escolar. Tras las sesiones previas de trabajo en clase, realizaron una serie de
presentaciones en la biblioteca y finalmente, recaudaron fondos para ACNUR
durante los recreos de la semana del Día del Libro.
Las presentaciones, de media hora
de duración, se dirigieron a todos los grupos de la E.S.O., siguiendo un
horario establecido previamente. Se expuso en ellas la situación actual de la
crisis humanitaria en el Mediterráneo. Se combinó la exposición oral de los
alumnos/as, teniendo como guión un folleto informativo elaborado en clase, con
la proyección de vídeos.
Reflejamos a continuación la
estructura básica de las charlas (contenido del folleto informativo) e
incluimos los enlaces a los vídeos proyectados por si el alumnado desea enseñarlos en casa.
También incluimos sugerencias de otros vídeos que no pudimos mostrar por falta
de tiempo, pero nos parecen interesantes.
1. Introducción: cita de Filippo
Grandi (Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados).
2.Introducción a la situación
dentro de Siria.
·
Proyección del vídeo
¿Por qué hay guerra en Siria? de CuriosaMente,
para Save The Children.
·
Sugerencia (nivel más alto): #WhySyria, versión
educativa.
3.Descripción de la llegada de
refugiados, primero a países limítrofes y después a Europa.
Proyección de los vídeos:
·
Cuentos sin hadas: Malak y el barco. Unicef.
·
Entrevista
original a la niña Malak. El viaje en barco a Grecia de una niña refugiada
siria
Sugerencias:
Hay otros dos Cuentos sin hadas
publicados por Unicef.
4.Definición de la palabra
"refugiado".
5.Presentación de ACNUR y de su
labor
Proyección del vídeo o sugerencia
(dependiendo del tiempo):
El trabajo de ACNUR
(6:13)
6.Petición de donativos y reparto
del folleto realizado para ser llevado a casa.
Sugerencia:
La abuela de los refugiados.
7. Agradecimiento.
Sugerencia:
Logros
conseguidos en 2015 (gracias a las
personas como tú)
DESCRIPCIÓN DE TRABAJOS Y ENLACES (DISTRIBUIDOS POR DEPARTAMENTOS)
DEPARTAMENTO DE HISTORIA Y CCSS
PROYECTO DOCUMENTAL INTEGRADO: EL
MEDITERRÁNEO 2º ESO CIENCIAS SOCIALES
TORRES
ALMENARAS DEL MEDITERRÁNEO Y DEL
ATLÁNTICO EN EL SUR Y SURESTE DE ESPAÑA
Para la materia Ciencias Sociales de 2º ESO el
alumnado deberá realizar un trabajo sobre las torres almenaras de Andalucía.
Estas torres se construyeron, la mayoría de ellas, en la Edad Moderna y su
objetivo era vigilar toda la costa ante el peligro de la piratería. Tenían un
sistema de comunicación entre ellas y las
encontramos en Andalucía desde el litoral mediterráneo almeriense hasta la
costa atlántica de Huelva.
El trabajo consistirá en lo
siguiente:
-Cada alumno/a tendrá asignada
una torre. La profesora la asignará en clase.
-Buscará información sobre ella
en los siguientes enlaces:
-Deberá entregar 2 tareas:
1. En un folio A4 doblado por la
mitad (tamaño cuartilla), en la portada el
nombre de la torre, y un dibujo realizado por el alumno/a de la misma.
Para ello podrá contar con la orientación y ayuda del profesor Luis de EPV.
2. En el interior del folio la
siguiente información: nombre de la torre, fecha de construcción, localización
geográfica (municipio y provincia) y una breve descripción de la torre, sus
características y usos.
El nombre del alumno/a se localizará en la parte de atrás del folio donde no debe haber nada más escrito.
EL TRABAJO SE ENTREGARÁ A LA
PROFESORA ISABEL GONZÁLEZ EL JUEVES 14 ABRIL PARA ALUMNOS DE 2º ESO B Y EL
VIERNES 16 ABRIL PARA ALUMNOS DE 2º ESO A.
* DPTO. DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Los alumnos del área de Tecnología Industrial del IES LA CALA DE MIJAS realizarán la acotación de distintos elementos relacionados con el MEDITERRÁNEO para su posterior representación mediante Google Sketchup con todas sus partes en realidad aumentada. Estos elementos serán:
- Barca de Jábega Tradicional malagueña.
- Torreón Vigía de La Cala de Mijas
- IES La Cala de Mijas
Barca de Jábega "La Mijeña"
La representaciones en 3D final, en realidad aumentada, debe concordar totalmente en sus diferentes partes, teniendo especial cuidado en este aspecto, y quedarán incluidas para la consulta de todo aquel que entre en Google Maps ,en todo el mundo, (o en este Blog) y observe esta zona del Mediterráneo.
Los alumnos utlilizarán esta entrada del blog para, desde los enlaces incluidos, acceder a información necesaria para el desarrollo del Proyecto.
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* DEPARTAMENTOS DE LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES
- DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Trabajos de
investigación sobre el patrimonio arquitectónico de obra civil (vías, puentes, acueductos, cloacas,
teatros…) que Roma, cuna de la cultura del mediterráneo, ha dejado en todos los
países ribereños del Mare Nostrum.
- ALUMNADO Y MATERIAS IMPLICADAS:
Los trabajos
serán realizados por los alumnos de Humanidades
y Ciencias Sociales de 1º de Bachillerato.
Las materias
implicadas son Latín y Patrimonio artístico y cultural.
- PROFESORAS IMPLICADAS: Estrella Pérez- Prat y Rocío González.
http://www.ocholeguas.com/2013/07/25/africa/1374754958.htm
* DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (LITERATURA UNIVERSAL)
- Los alumnos de la asignatura de Literatura Universal participarán en el PDI con la siguiente actividad:
- Los alumnos de esta asignatura formarán grupos de cuatro integrantes.
- El trabajo se realizará en clase en un total de ocho sesiones.
- Elaborarán un mapa con todos los países del Mediterráneo.
- Cada grupo elegirá un país.
- De cada país se elegirá un escritor y una escritora.
- De cada escritor/a deberán realizar un estudio de su vida y de su obra.
- De cada escritor/a deberán elegir una obra que les despierte interés por su argumento. Realizarán un estudio de la obra, previa lectura.
- Además de libros y documentos, utilizarán los siguientes enlaces:
(Viaje al mar de
la literatura)
(El Mediterráneo
literario)
(A través del
mediterráneo)
(Ruta literaria
y Mediterráneo)
(Memorias del
mediterráneo)
(El mar
Mediterráneo en la literatura)
(Poesía s. XXI)
(Blog poesía)
(Antología
poética)
(Canciones para
una educación intercultural)
(Canciones y
textos para una educación intercultural)
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* DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS
El Departamento de Matemáticas participa en el Proyecto Documental
Integrado acerca del Mediterráneo con la actividad que queda descrita en
el siguiente enlace:
El Departamento de Matemáticas participa en el Proyecto Documental
Integrado acerca del Mediterráneo con la actividad que queda descrita en
el siguiente enlace:
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* DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA
CATA DE ACEITE
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
La actividad consistirá en la realización de una cata de aceite, durante la semana de celebración del día del libro. A través de la actividad podremos aprender a distinguir los distintos sabores mediterráneos de nuestro aceite y descubrir qué sentidos necesitamos para ello.
El arte de vivir
* DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA
CATA DE ACEITE
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
La actividad consistirá en la realización de una cata de aceite, durante la semana de celebración del día del libro. A través de la actividad podremos aprender a distinguir los distintos sabores mediterráneos de nuestro aceite y descubrir qué sentidos necesitamos para ello.
El arte de vivir
Apadrina un olivo:
Experimento con aceite:
Modos de recolección de aceitunas, vareo:
Modos de recolección de aceutinas, ordeño:
Vibración:
___________________________________________________
* DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
Para acceder a la información, localice la playa de su interés haciendo zoom hasta escala ortofoto o usando el Buscador de Playas por municipios. Una vez ubicados, activando el botón INFO y pulsando sobre el icono de la playa, se abrirá una ficha que contiene una completísima información sobre la misma, incluyendo desde el tipo de playa hasta la dotación de servicios y equipamientos cercanos, así como la previsión del estado del tiempo y de las temperaturas del mar en los próximos días.
CUIDEMOS LA COSTA:
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SECCIÓN BILINGÜE
VALORES ÉTICOS
CIENCIAS NATURALES Y EL MEDITERRANEO
IES LA CALA DE MIJAS CURSO 15/16
Dirigido al alumnado de 1º y 2º ESO
Primero
necesitarás saber sobre la biodiversidad marina mediterránea y en qué estado de
conservación se encuentra. A lo largo de más de mil kilómetros de costa,
desde Huelva hasta el último rincón de Almería, se suceden los más bellos
paisajes, pero también hay paisajes escondidos, aunque para contemplar sus
tesoros haya que sumergirse más allá de donde rompen las olas: los fondos
marinos de Andalucía.
Para los
curiosos:¿Conoces las playas de Andalucía? A través del
Visualizador de playas podrás consultar numerosa información de la costa
andaluza: la previsión meteorológica, la temperatura del agua del mar, sus
características físicas, los servicios que ofrece, etc.Con el nuevo
Visualizador de Playas de Andalucía puedes acceder a una toda la
información sobre cada uno de los espacios costeros de nuestra
Comunidad, desde previsiones meteorológicas y de temperaturas del mar a
lo largo del día, hasta una completa descripción de suscaracterísticas
físicas, ambientales y de dotación de servicios.
Para acceder a la información, localice la playa de su interés haciendo zoom hasta escala ortofoto o usando el Buscador de Playas por municipios. Una vez ubicados, activando el botón INFO y pulsando sobre el icono de la playa, se abrirá una ficha que contiene una completísima información sobre la misma, incluyendo desde el tipo de playa hasta la dotación de servicios y equipamientos cercanos, así como la previsión del estado del tiempo y de las temperaturas del mar en los próximos días.
¿A QUIÉN
VA DIRIGIDO EL TRABAJO?
El trabajo va dirigido a
alumnos de :
1º
ESO Y 2º ESO
¿EN QUÉ
CONSISTE?
Damos las siguientes
informaciones:
Ø
Mapa detallado del Mar Mediterráneo y sus mares.
Ø
Informacion sobre una de sus especies protegidas y
en peligro: La tortuga boba.
Ø
Enlaces de interés.
EL profesor
formará equipos de trabajo por
cada grupo y a cada uno de ellos se le asignará un trabajo.
- Para 1º ESO el trabajo
consistirá en:
1.- Leer y comentar en
clase la ficha de información de la tortuga boba.
2.- Representar en una
cartulina o en formato digital los siguientes
contenidos asignados por
grupos:
·
Anatomía de la tortuga boba
·
Alimentación, reproducción y hábitat.
·
Migraciones.
· Problemática.
- Para 2º ESO el trabajo
consistirá en:
1.- Observar el mapa y hacer un listado de los mares que tiene.
2.- Representar en una cartulina o en formato
digital las especies
más importantes que habitan en el
Mediterráneo y cuáles de ellas
están en peligro explicando las causas.
¿CÓMO SE
VA A LLEVAR A CABO?
En el segundo trimestre y durante cuatro semanas, se dedicará
un día a
Comentar cómo va el trabajo
y solucionar las dudas que se presenten. Para ello
usaremos distintos medios:
v Las
enciclopedias de la Biblioteca.
Recuperacion de las tortugas
CUIDEMOS LA COSTA:
El viaje de la tortuga
Suelta de ejemplares
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SECCIÓN BILINGÜE
LA SECCIÓN BILINGÜE PARTICIPA EN EL PDI MEDITERRÁNEO CON UNA
UNIDAD GLOBALIZADORA QUE SE TRABAJA DESDE TODAS LAS MATERIAS
IMPLICADAS.
Profesor/a
|
Asignatura
|
Curso
|
Project
|
Breve descripción
|
Isabel - Inma
|
Ciencias Sociales/ Naturales
|
2º ESO
|
Cuidemos la costa
|
Actividades de control de las playas
(toma de muestras y análisis)
Torres almenaras: descripción del
patrimonio histórico
|
Carlos
|
EF
|
3º ESO
|
Los juegos olímpicos
|
Trabajar algunas de las diferentes
disciplinas de los juegos olímpicos
|
David
|
EF
|
1º ESO
|
Los juegos olímpicos
|
Trabajar algunas de las diferentes
disciplinas de los juegos olímpicos
|
Yolanda
|
Biología y Geología
|
3º ESO
|
La dieta Mediterránea
|
Por grupos los alumnos describirán las
principales características de la dieta mediterránea
|
Vero
|
Historia
|
1º ESO
|
Grecia y Egipto antigua
|
Individualmente estudiar las culturas
griegas y egipcias y realizar cartulinas o power point sobre el tema
|
Gema
|
Inglés
|
4º ESO
|
A Mediterranean cruise
|
Por grupos los alumnos/as expondrán
diferentes rutas para realizar un crucero por el Mediterráneo. Se votará la
ruta más atractiva para el grupo
|
Ana
|
Inglés
|
2º ESO y 3º ESO
|
A Mediterranean cruise
|
Por grupos los alumnos/as expondrán
diferentes rutas para realizar un crucero por el Mediterráneo. Se votará la
ruta más atractiva para el grupo
|
María
|
Sociales
|
3º ESO
|
Países del Mediterráneo
|
Por grupos los alumnos harán trabajos
de investigación sobre los países del Mediterráneo
|
EL ALUMNADO DE VALORES ÉTICOS (3º ESO) ACTÚA
ANTE LA CRISIS HUMANA ACTUAL EN EL
MEDITERRÁNEO
INTRODUCCIÓN
¿Qué vamos a hacer?
Investigaremos juntos sobre los orígenes de la crisis actual
en el Mediterráneo. Informaremos y concienciaremos a otros a través de la
organización de una actividad con fines
solidarios.
Pasos:
1. Conocer la situación
2. Desarrollar empatía
3.Actuar: organizar actividad solidaria
1. CONOCER LA SITUACIÓN
Actividades:
1. Ver el
siguiente vídeo de la ONG Médicos del Mundo. Se
trata de una entrevista completa a Jesús Núñez, codirector del Instituto de
Estudios sobre Conflictos y Acción Humanitaria (IECAH).
Contestar
las preguntas siguientes:
1.¿Cuáles son las causas de la crisis
humana actual en el Mediterráneo?
2.¿Era previsible que este éxodo ocurriera?
3.La
Unión Europea ante la crisis del Mediterráneo
4.¿Podemos prever la próxima crisis
humanitaria?
5.
¿Qué pueden hacer las ONGs ante esta crisis?
Vídeo
completo:
Causas de la crisis humana en el
Mediterráneo y papel de las ONGs
Mismo
vídeo, por fragmentos:
1.¿Cuáles son las causas de la crisis
humana actual en el Mediterráneo?
También aquí: https://youtu.be/cUZPRijbeU0
2.¿Era previsible que este éxodo ocurriera?
También aquí: https://youtu.be/R-OdfPXh-Sc
3.La
Unión Europa ante la crisis del mediterráneo
También
aquí: https://youtu.be/e0JvjH_jJjU
4.¿Podemos prever la próxima crisis
humanitaria?
A partir del minuto 5:30 de https://youtu.be/9P1QgU2xe5g
5.
¿Qué pueden hacer las ONGs ante esta crisis?
También
aquí: https://youtu.be/TWiWkkQp9mI
2. PONERSE EN LA PIEL DE UN REFUGIADO
Materiales de ACNUR
Leer el siguiente folleto, con historias reales
de jóvenes
Tomar parte en la siguiente actividad
interactiva:
Material de Intermon Oxfam
Ver la galería fotográfica y resumir los
obstáculos de los refugiados en Europa
3.ACTIVIDAD SOLIDARIA
Montar un stand informativo para
explicar la situación a los compañeros del instituto (complementado por una
exposición) y un mercadillo/desayuno u otra actividad solidaria para recaudar
fondos e ingresarlos para ayudar a estas personas.
Intentaremos traer una exposición de ACNUR:
ACNUR Ofrece documentación
informativa, paneles, material promocional y exposiciones fotográficas que
arropen el evento que organices, para que los asistentes conozcan la situación
de los refugiados y la labor de ACNUR, difundiendo que la acción es benéfica
para un proyecto concreto.
La entidad organizadora recibirá
un diploma de agradecimiento y reconocimiento a su colaboración.
........................................................................................................................................
Otros enlaces relacionados
Médicos
del Mundo
¿Qué
hacemos ante la crisis humana en el Mediterráneo?
Wikipedia
ACNUR
Diario El
País
Cifras y datos para entender la crisis del
Mediterráneo
Centro de
noticias de la ONU
CURSO 2014-2015
DPTO. DE LENGUA
Los alumnos de Lengua de 1º de Bachillerato han representado y editado un video con una nueva visión sobre algunos cuentos populares.
Os dejamos el enlace para que lo disfrutéis.
DPTO. DE MATEMÁTICAS
El Departamento de Matemáticas del centro ha puesto en marcha con motivo del día del libro una actividad evaluable sobre los distintos formatos del papel y su origen que será realizado por el alumnado mediante formularios por Internet. Así mismo se puede acceder al mismo desde el siguiente enlace: Clic
DPTO. DE INGLÉS
Los alumnos de Lengua de 1º de Bachillerato han representado y editado un video con una nueva visión sobre algunos cuentos populares.
Os dejamos el enlace para que lo disfrutéis.
Otro enlace para el vídeo de "La niña araña".
El Departamento de Matemáticas del centro ha puesto en marcha con motivo del día del libro una actividad evaluable sobre los distintos formatos del papel y su origen que será realizado por el alumnado mediante formularios por Internet. Así mismo se puede acceder al mismo desde el siguiente enlace: Clic
DPTO. DE INGLÉS
ACTIVIDADES PARA LA CELEBRACIÓN DEL DÍA DEL LIBRO.
La
celebración del Día del Libro tiene mucho que ver con William Shakespeare. Por
tanto, en este trimestre se irá informando acerca de este autor a través
de la materia de inglés, con actividades diferentes según el nivel del
alumnado. Estamos en la fase de preparación de actividades
motivadoras relacionadas con el tema y aceptamos sugerencias.
De momento,
estamos trabajando en los siguientes proyectos
- 1º ESO
Se está
preparando la representación teatral en inglés de un fragmento de la obra Romeo
and Juliet de William Shakespeare. Está previsto que el grupo encargado de la
representación se vaya pasando por las clases interpretando este bonito
fragmento: teatro itinerante.
- 1º Bachillerato
El alumnado
está preparando unos montajes en vídeo o formato similar de
dos tragedias de William Shakespeare. Quizás algún grupo se anime a hacer un
teatro de marionetas. El grupo 1º Bachillerato B está trabajando la
tragedia Macbeth. Los resultados estarán probablemente disponibles
cuando llegue el Día del Libro. El grupo 1º Bachillerato A trabajará Othello,
pero es posible que los proyectos se acaben con posterioridad.
¿Alguien
sugiere alguna actividad más?
El departamento de Tecnología e Informática organiza una Gymkana digital mediante códigos QR.
Los alumnos, en pequeños grupos, tendrán que encontrar los códigos QR distribuidos por la Biblioteca del centro y, utilizando su teléfono móvil, responder a las preguntas del código QR escondidas en los libros.
El grupo ganador disfrutará de un premio donado por el departamento de Tecnología e Informática y por el centro.
PLÁSTICA
Enlaces sobre letras capitulares
- http://elestudiodeuncodisce.blogspot.com.es/2013/05/letras-capitales.html
- http://es.slideshare.net/pepemulticrea/manuscritos-ilustrados-o-manuscritos-iluminados?related=1
- https://designtbrsgraphic.wordpress.com/2011/12/10/las-capitulares/
- http://www.unostiposduros.com/las-letras-capitulares/
HISTORIA DE ESPAÑA (2º BACH)
La
Historia de España a través de Benito
Pérez Galdós:
Los Episodios Nacionales
1. Preguntas para corregir en clase: Podrás contestar a las preguntas que os propone vuestra profesora consultando en la biblioteca del centro la “Guía temática Planeta. Literatura”
2.“A qué no sabes que…….” Consulta este enlace averígualo
1. Preguntas para corregir en clase: Podrás contestar a las preguntas que os propone vuestra profesora consultando en la biblioteca del centro la “Guía temática Planeta. Literatura”
2.“A qué no sabes que…….” Consulta este enlace averígualo
3.Trabajo sobre los Episodios Nacionales.
Consulta
estos enlaces donde podréis obtener
información que os ayudará en el trabajo.
Referencias webs de las poetisas arábigo-andaluzas
Hafsa Bint Alt-Havy Ar-Rakuniya y Wallada.
Hafsa Bint Alt-Havy Ar-Rakuniya
WALLADA
FRANCÉS
EN ESTOS ENLACES PODRÁS ENCONTRAR TODO AQUELLO QUE TU PROFESORA DE FRANCÉS TE SOLICITE PARA LA CELEBRACIÓN DEL DÍA DEL LIBRO.
http://multimedia.uqam.ca/profs/lcp/dramat/V1/pano/quichotte.html
http://dp.mariottini.free.fr/weekend/madrid/photos/2-don-quichotte-resume.htm
http://www.lisons.info/Don-Quichotte-de-la-Mancha-livre-1296.php
http://www.lexilogos.com/don_quixote_molinos.htm
http://fr.wiktionary.org/wiki/Don_Quichotte
http://www.site-magister.com/prepas/quichotte.htm
http://fr.wikipedia.org/wiki/Don_Quichotte
LENGUA
ACTIVIDAD DE 4ºA PARA EL PROYECTO DOCUMENTAL DE LA BIBLIOTECA
La actividad se titula MUJERES EN MI HISTORIA.
Tiene como objetivo que cada alumno/a escriba acerca de una mujer que haya sido importante en su vida, o que valoren por algún motivo especial. Estas mujeres pueden ser miembros de su familia, antepasadas, maestras o profesoras, pensadoras, escritoras, inventoras, mujeres emprededoras o que les hayan inspirado en su orientación vocacional y profesional.
¿Cómo realizaremos esta actividad?
- Cada alumno /a escogerá una mujer objeto de su trabajo e investigará sobre su vida y sus logros. Puede recurrir a una entrevista personal o a cualquier otra fuente de información.
- Cada alumno/a redactará un texto en el que exponga en primer lugar el nombre y de quién se trata la persona escogida, en segundo lugar por qué ha escogido a esta persona y para finalizar cuenta la historia de la mujer escogida, o reproduce la entrevista. Siempre será posible acompañar el escrito con documentos gráficos.
- La profesora de Lengua preparará un cuaderno especial en que cada alumno/a pasará su escrito.
- El día del libro, se expondrá el cuaderno junto con los demás trabajos y se leerán la historias de los alumnos que así lo deseen.
- Se trata de contribuir a la celebración del día del libro y animar al alumnado a investigar y a compartir con sus compañeros .
Filósofas
Desde el Departamento de Filosofía se ha preparado una actividad para celebrar el día del libro. Tienes más de detalles en el siguiente enlace:
Haz clic aquí
¿Por qué se celebra este día?
DÍA
DEL LIBRO.
En estos enlaces podrás encontrar
la información que tus profesores te piden sobre el porqué de este día y de
esta efeméride y también la respuesta a otras preguntas de interés.
REALISMO
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